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作者：李坤珊 出處：親子天下Web Only
閱讀的進展不是獨行的，它必定與語文的其他領域（像是聽、說、寫）一起成長，也互相助益。所以我們要用心的為小孩設置一個豐富的家庭閱讀環境，讓這個環境自己能「推動」閱讀經驗成為書寫、表達、繪畫、表演等等多樣化的經驗。
閱讀的進展不是獨行的，它必定與語文的其他領域（像是聽、說、寫）一起成長，也互相助益。所以我們要用心的為小孩設置一個豐富的家庭閱讀環境，讓這個環境自己能「推動」閱讀經驗成為書寫、表達、繪畫、表演等等多樣化的經驗。在孩子的閱讀環境裡，應該配備書寫、繪畫……等等的工具，讓環境的硬體設施，自行「鼓勵」跨領域的探索；讓環境的氛圍，自然的「帶動」跨經驗的整合；讓環境自己「邀請」孩子到那兒看書、思考、想像和調節情緒。
此外，在閱讀角落裡，你一定會放置書本和其他工具，相信你也希望養成孩子自行收書和收玩具的習慣。但要孩子養成物品歸位的習慣，需要考量孩子的能力，不能把閱讀角當成倉庫來處理。比如說，你把所有圖書像圖書館的架書方式，直立的陳設在孩子的書架上，就無法讓孩子養成歸書的習慣。因為要把書直立放好，對幼兒來說太困難，要不就是書倒下來，要不就是拿一本，其餘的可能掉滿地。所以，考量幼兒的能力，是布置一個成功（具有功能性和自主性）閱讀角的基礎。
此外，在閱讀角落裡，你一定會放置書本和其他工具，相信你也希望養成孩子自行收書和收玩具的習慣。但要孩子養成物品歸位的習慣，需要考量孩子的能力，不能把閱讀角當成倉庫來處理。比如說，你把所有圖書像圖書館的架書方式，直立的陳設在孩子的書架上，就無法讓孩子養成歸書的習慣。因為要把書直立放好，對幼兒來說太困難，要不就是書倒下來，要不就是拿一本，其餘的可能掉滿地。所以，考量幼兒的能力，是布置一個成功（具有功能性和自主性）閱讀角的基礎。
為孩子布置家庭的閱讀角，可參考以下重點：
一、專屬空間
在家中一角，為孩子布置一個專屬的小空間。那兒只有一定數量的書（可以替換）、舒適的靠枕、溫柔的燈光，讓它代言閱讀的重要性和親密性。
二、分類放置
能獨力拿取和放回書本或玩具，是自我在閱讀行為和探索行為上的能力。所以大人可把圖書和其他玩具分類放置，而且數量不能多，讓小小孩（甚至是一個爬行兒）能自行拿取，也能養成自行收拾的好習慣。比如說，把八至十本左右的書放在一個籃子裡，讓幼兒能靠著自己的能力，拉出書籃、拿取和放回書本。
三、延伸物和活動
有不同的延伸物，像是布偶、圖卡、小道具等等，讓小小孩延伸書中情境和理解。延伸機會愈多，理解的層次也就愈深刻。
四、環境字
有自製海報（如放大的手指謠歌詞）或環境字，讓孩子從唱歌、唸詞、動作和指字等等的綜合行為裡，探索語文的常識，像是口語應對字音、從左到右的書寫方向性等等。
五、各種探索語文的工具
在孩子的生活空間裡，提供各式的書寫工具、紙張，讓孩子探索語音、語意和書寫文字間的關係，也讓孩子體驗「讀者」和「作者」之間的不同角色和觀點。
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