聯合仁愛醫院職能治療師謝佳芝表示，曾在多個臨床案例中發現， 因為先天疾病問題以致一出生就必須長期住院的寶寶， 或是長期住在兒童加護病房的幼兒，雖然其智能上沒有任何問題， 但因為他整天舉目所見的只有雪白牆壁和單調環境， 造成他後來出現遲緩的狀況。謝佳芝職能治療師表示， 孩子若處在沒有刺激的環境中，或是缺乏適當的刺激， 即使他原本的智能沒有問題，其發展（包括：粗動作、細動作、 認知能力與協調等）仍會因此蒙受負面的影響；相反地， 刺激太多也不恰當，因為刺激太多會使孩子形成容易分心， 缺乏專注力，並且情緒上易產生焦躁、不安等問題。
缺乏照顧 過分保護 皆不宜
如前所述，適當的刺激可以幫助幼兒得到良好的發展，反之， 太少的刺激則可能使幼兒產生發展遲緩的問題，此外， 若剛好遇上發展遲緩的「誘因」，例如：媽媽智能不足， 或是家人疏於照料（或保護過當）， 也可能致使孩子有發展遲緩的危險因子。謝佳芝治療師舉2個實際臨 床個案說明：（1）一個家裡在做紙類回收的1歲幼兒， 因為從小缺乏玩具，造成小朋友只會玩家裡最多的東西─「紙」， 其它東西都不會玩。（2）有個阿嬷因為只有一個孫子，雖然已經4 歲半，還是餵他吃飯、幫他穿衣、穿鞋…，什麼都幫孫子做好的後果 ，造成這小男孩什麼都不會，進而出現一些遲緩的徵兆！
陪伴‧引導 幫助孩子玩得好
謝佳芝職能治療師指出，跟以往社會相較，現在的小朋友， 尤其是在都市成長的孩子，空間沒有像以前那樣開闊， 多半處於狹窄、受限的居家環境裡；相對地， 能從環境中接收到的刺激也比較少，這時候「玩具」 就扮演著提供刺激的一個重要角色。 幼兒不像大人每天會面臨各種工作與挑戰，幼兒的「工作」 就只有玩遊戲；每一種玩具都有它不同的功用，透過給予孩子適當的 不同玩具，將有助於提供孩子完整又全方面的刺激。
「那只是買玩具給孩子就足夠了嗎？家長需要陪伴孩子玩嗎？」 對此，謝佳芝職能治療師表示，一般而言， 若孩子各方面發展皆正常，那他很快就可以自己學會玩具的玩法， 但如果小朋友的狀況比較不好，或是學習能力較差， 家長就有這個必要去陪伴、引導孩子「玩」玩具。 有時玩具對孩子可能太難，孩子不會玩，家長可以適時地從旁「 提點」玩法，但不要全程「指示」孩子應該怎麼玩。
另外，有些玩具一個人玩不起來， 家長或玩伴的參與可以讓遊戲內涵更加豐富， 孩子得到的刺激自然也更多（例如：球類）， 球類遊戲可以延伸至踢球、拍球、丟到一個定點或傳球等多種玩法， 不但有助於肢體動作的控制、培養協調能力， 在互動的過程中也能增進幼兒的語言、社交技巧和情緒控制；例如： 家長丟球給孩子接時，孩子因為沒接到而產生挫折感，甚至發脾氣， 家長可透過適當
的開導和安慰，幫助孩子調適情緒、重新站起，而幼兒可在遊戲過程 中不斷地嘗試、失敗、嘗試…直到成功那一刻， 這段過程除了有助於培養孩子的挫折忍受度外， 也能增進自信心與耐心，無形中更提升了孩子的EQ（情緒商數）。
非結構性玩具 多樣玩法刺激多
謝佳芝職能治療師指出，玩具大致可分為兩大類，一是「 結構性玩具」，即固定型態、只有一種玩法的的玩具（如：娃娃， 小汽車等）；二是有多樣玩法的「非結構性玩具」（如：積木、 畫畫、剪紙、七巧版、拼圖等）。建議家長少買結構性玩具，像是： 芭比娃娃只能玩角色扮演，其玩法較為侷限， 可以多買一些非結構性玩具，孩子不容易玩膩， 也就比較不會浪費錢，同時多種玩法也能替孩子帶來多樣刺激。
現代的父母往往把孩子捧在手心呵護，對於買玩具多半也不會吝嗇， 謝佳芝職能治療師表示，關心孩子究竟玩得「夠不夠多」， 不如把關注焦點放在孩子是否「玩得均衡」的問題上。 每個孩子都有他的優點和缺點，例如：有些孩子記憶力好， 有些則是聽覺特別好；遺憾的是，現在的孩子多以「視覺學習」 為主，建議家長們，在孩子學習過程中， 不妨讓孩子利用他的強項去學習新的事物，除了會比較有愉悅感外， 也可提升其學習動機；至於其較不足的地方， 家長可以找適合的玩具，以誘導的方式來加強。
謝佳芝職能治療師提醒，家長在給予幼兒玩具時， 最好一次只給予一樣玩具，給太多會讓孩子產生錯亂感， 造成他無法專心玩一樣玩具；1歲以後可以慢慢要求規範孩子， 玩到一個段落才可以換，並要求他幫忙收拾玩具， 這些動作可培養其耐心和生活自理的能力。而家長在購買玩具時， 建議可選擇比孩子實際發展年齡程度還要再稍微難一點的玩具（ 大概快3～6個月），對孩子才有挑戰性，也可以延長玩的時間； 此外，盡量不要購買同類型的玩具，選購玩法多樣的玩具， 孩子才能玩得開心、玩得均衡。
資料來源：20 08年12月號育兒生活雜誌
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