請爸媽回憶一下：當初是如何循循善誘地帶領孩子嘗試各種食物、吸收豐富的營養？想培養孩子將看書當吃飯、時間到了不吃就渾身不舒服，就拿出那時細心烹煮副食品，一口一口餵哺孩子的看家本領來吧！讓孩子從學齡前就習慣書的存在，在聽故事中逐漸識字，慢慢從圖片進入純文字，享受閱讀之樂。
O~3歲習慣書的存在
3歲以前的孩子識字有限，這時，爸媽只要讓孩子習價有書的存在，藉由看書說故事，創造的親子共處的親密時光，讓孩子喜歡親近書籍。
寶寶4~6 個月峙，爸媽便開始提供副食品，同時，這也可以是閱讀的起點。
即使寶寶只願意喝一口，爸媽也會欣喜若狂、大大鼓勵。同樣的心態應用在閱讀的「入門」課程，只要寶寶能在引導下把書籍當作有趣的玩具玩而不排斥，就算達到目的。由於這年紀的孩子喜歡操作但動作靈巧度低，爸媽可優先考慮堅固或者可拆卸的布書、洗澡書和硬殼書。
在東元電機擔任投資人關係經理的簡世雄，是個願意抱著孩子講故事到將近失聲的爸爸。
他說，現在的童書設計得可愛逗趣，早在兒子呱呱落地之前，太太就買了一堆各年齡層的繪本。當軒軒四個月大開始爬行摸索時，就在兒子手邊以及較常「出沒」的地方放上幾本書，供他當玩真吧玩，並不定期更換，讓軒軒對書籍一直擁有新鮮感。
透過閱讀，３歲的軒軒認識了老鼠、鱷魚等許多動物，還有傳統吉祥物「劍獅」甚至，他還會將自己想像成故事中的角色。
某日，簡世雄在家與朋友通MSN時，對方的圖片出現兩隻小老虎。在一旁湊熱鬧的軒軒，卻突然冒出一句：「牠們會咬我的尾巴嗎？」尾巴？小子哪來的尾巴？事隔幾天，媽媽邀請他上沙發，想來個親子共讀的親密時光，想不到軒軒卻一臉為難地說：「那我的尾巴要放在哪裡？」孩子因為關誼產生的豐富想像力，讓簡世雄夫妻不覺莞爾。
如同每隔3日添加一種新鮮副食品般地，爸媽每隔一段時間便需要隨著孩子的認知發展，替換合適的書籍。
1~3歲是孩子操作和語言能力大躍進的時機，選擇能提高孩子注意力和好奇心的操作書籍，比方《好玩的東西》 (信誼)一書，就讓寶寶的小手摸遍毛髮等各種質材。
日本成美堂出版的「音與光」繪本系列，輕輕一按就會發出音樂，還有亮閃閃的小燈跟著節奏閃爍，很能抓住孩子的目光。
有些書挖了個洞，前後頁共用部分固案，讀起來也很有意思，比方Ｗoof-Woof (Blue Apple) 。爸媽還可以將自己的臉湊過去，擬聲扮演小狗或綿羊。
有些則是設計簡單的樞紐，讓寶寶翻轉、拉動，甚至能像立體卡片般地站起來，每一頁就像一個禮物般，贏得孩子的好感。
除了慎重選書，媽媽可用生動活潑的語調和豐富的表惰，讓故事變得更有趣。網路名人部落客雞媽媽在閱讀《親愛的動物園》(上誼)時，每出現一種動物就幫牠配個音，遇到無法擬聲的蛇，還會神來一筆地吐舌頭嚕嚕嚕。深獲甫滿周歲的兒子「寵物雞」的喜愛。
有了良好的閱讀初體驗，現齡3歲的「寵物雞」不但喜歡聽故事，客人來訪時，還會殷勤地用他的「臭乳呆」國語主動拿著繪本講給對方聽呢！
3~7 歲讀故事給孩子聽
這階段的孩子進入識字階段，爸媽可以每天固定時間讀故事給孩子聽。一方面培養孩子的閱讀習慣，一方面增加孩子的字彙。可從圖文並茂的故事書開始，為將來純文字的閱讀做準備。
讀故事時，也請尊重孩子的閱讀品味，和孩子共同討論出雙方都喜歡的書籍，讀起來才會皆大歡喜。
3歲孩子自主性漸強，舉凡食物、打扮都很有意見。所以邀請孩子閱讀繪本或者購買書籍時，可以請孩子自己選擇。
人生以讀書為享樂的光田綜合醫院新陳代謝科主任曾士婷，即使再忙，每天回家都會講一個小時的故事給孩子聽。有時曾士婷會請兒子Peter 唸出故事書上的字，妹妹Sophie則是跟媽媽一起唸，練習認字。
每講一小段，曾士婷就會提出問題：「猜猜看接下來會發生什麼事？」或「你覺得他這樣做，好不好？」 在媽媽的引導下，兄妹倆幾乎無書不誼，只要有圖片的都喜愛。
想像力豐富的兄妹遇到特別喜歡的故事也會玩角色扮演，經常扮演四處遨翔的彼得潘在家裡飛來飛
去。自從看了劇團「白雪公主」的表演後，Sophie興致一來便圍起毛巾被當起公主，媽媽見狀則主動扮壞巫婆，直到爸爸王子獻上熱呼呼的一吻，公主才會醒來。
孩子年齡差距愈大，要一起說個故事還真不簡單。全職媽媽楊淑雯還是有辦法同時滿足兩個相差3歲的寶貝。她先耐心選出兄妹都都喜歡的書，再將兩人環抱兩側，然後再逐字閱讀。
偶爾妹妹以恩說聽不懂，楊淑雯就暫停故事，一句句解釋，哥哥以潼有時也會幫忙。每次說故事告一段落，準備就寢時，兩人總是苦苦哀求媽媽再多講一點。禁不住好奇心作祟的以潼，甚至還會搶先偷看結局。現在，他們已經會先用耳朵享受一遍，再換眼睛細細閱讀一次。
逗趣的繪本可以提升孩子的閱讀興致，但孩子終究要邁入純文字，進入由文字轉換成理解和想像的閱讀世界。
東吳會計系副教授柯瓊鳳的女兒殷實，在老師的鼓勵下，4歲那年便養成每週到圖書館借書、每月購買新書的習價。
原先媽媽主動介紹格林童話、小紅帽等書籍，但殷實都不感興趣。於是，柯瓊鳳乾脆放牛吃草，卻很意外地發現：孩子會自己尋找喜歡的書籍，隨著年齡增長，自然而然地選擇文字較多的繪本，然後是文字為主、插圖點綴的故事書，最後再進入純文字。
如果孩子進入純文字遇上困難，先讓孩子熟悉整個故事情節再讓他自行閱讀，也可以讓繪本書作為進入文字書的橋樑。譬如喜歡《白雪公主》繪本的孩子，就可優先以《白雪公主》的純文字書作為入門。讓孩子能耐著性子，享受純文字的閱讀樂趣。
若從孩子閱讀的喜好切入，或許能達到事半功倍的效果。
爸媽也可以耍一點心機，強化孩子自我閱讀的動力。比方講到結局時賣個關子，所謂好奇心會殺死貓，受不了好奇心勾引的孩子，必然會拿起書本，並試著用有限的識字能力加上想像、邏輯推演能力，自行推敲出結局。
等爸媽公佈謎底，猜對的孩子將感到莫大成就，閱讀的樂趣就此形成。即使孩子理解的結局和原作不同，只要講得合情合理，一樣值得大力稱許。
等孩子能夠靜下心來自行閱讀，不妨每天訂一個「閱讀時間」，全家一起泡個茶、各自讀自己喜歡的書，養成孩子的閱讀習慣。
楊淑雯平常一家四口常人手一書，知性的以撞甜浪漫的以恩偏好的書籍不盡唱同。他們會在各自房間裡擺放自己喜愛的書本，跟爸媽出門辦事峙，還會放一本小書到包包哩，覺得無聊就主動拿出來看，就像肚子餓了會自己找東西吃一樣，從不吵鬧。
當書開始在生活裡不可或缺，孩子也會開始自創故事情節。楊淑雯和從事玩具設計的丈夫，經常教兩兄妹製作自己的繪本。讓他們從讀者搖身一變為作者，體會創作的樂趣。
此外，假日帶孩子到圖書館或是書店，可以感受到濃濃的書香味。甚至，找家咖啡館喝咖啡、吃蛋糕，配上一本好書，營造出一個閱讀好氛圍，讀起書來自然可以入味三分。
7歲以上開展閱讀視野
溫慧玟說，閱讀最大的快樂，就是在完全不相干的書中，發現共通的道理。既然萬物殊途同歸，所以當她遇到困難時，總會覺得「沒有不可能的事」。於是對人的包容度增加了，對事情的彈性提升了，造就她令天成為一個「無可救藥的樂觀主義者」。
她認為，開展孩子的閱讀視野，如同介紹孩子認識一個終身的好朋友。我們不知道能陪孩子走多長的路。但是，有閱讀為伴，即使在最困頓的時候，孩子必然也能看見最美麗的景象。
柯瓊鳳的女兒殷實從小就有閱讀的習慣，很喜歡到圖書館看書。小五暑假回到外婆家，更是主動翻閱書架上的世界名著《傲慢與偏見》和《人性枷鎖》，令那些對書視而不見的阿姨們大開眼界。柯瓊鳳藉由不斷討論的機會，讓殷實多談談自己的想法和感覺。現在小六的她，讀了《佐賀的超級阿嬤》（先覺），還會有感而發地對媽媽說：「我很喜歡這句『貧窮時會笑得更開懷。」 透過閱讀，殷實雖然生活經歷有限，但靈魂卻體驗了各種不同的生活。
摘自雲門律動生活第33期
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